撰文者：國立中正大學心理學系工商心理學研究室 副研究員 林佳樺

在我們成長與學習的過程中，「模仿」可以讓我們學到解決問題的方法以及操作工具的技能，孩童也能夠透過模仿別人的表情、動作（例如：微笑、語氣），與他人建立友善的互動關係。不過，在孩童的模仿學習中，他是會去模仿任何東西嗎？小朋友觀看機器的自動行為，與大人的陪伴示範之間，哪一種方式孩童比較容易模仿呢？

國立政治大學心理系鍾宛玲和黃啟泰設計不同的情境，觀察兩歲幼兒的學習反應。在一些情境中，幼兒可以看到大人的示範動作；在另外一些情境中，研究者在布幕後面使用棒子操作，幼兒只會看到棒子的動作，不會實際看到有人在幕後操作。

研究結果顯示，如果是大人示範給幼兒看，幼兒比較容易去模仿大人的行為、使用棒子取得小玩具，但如果幼兒看不到真人操作，只看到棒子自動地移動時，幼兒比較會選擇用自己想出來的方法去得到小玩具，而不會模仿棒子的動作、運用工具來取物。並且幼兒能夠解讀大人想要他們去達成的目標，在沒有任何示範的自由探索情境中，幼兒也懂得運用自己的方法拿到小玩具。

所以，小朋友是能夠了解大人要他做什麼事情的，就算我們沒有手把手的教導，幼兒也能夠運用自己的知識，自發性地探索並達成目標。不過當大人想要教導孩童特定行為的時候，最好的方式還是陪伴著小朋友學習、讓小朋友模仿自己的行為，就算示範的時候不小心出錯了也無所謂，小朋友可以了解大人的行為意圖，並想辦法學習大人的方法來成功達成目標的！

參考文獻：

鍾宛玲、黃啟泰（2017）：〈二歲幼兒在工具使用情境下的觀察學習：模仿與仿效〉。《中華心理學刊》，59(1)，29-44。